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                難忘師恩

                作者:九滿 來源:文章閱讀※網 時間:2019-12-09 04:31 閱讀:

                   我的初中是在下柴市中學度過的。在那裏,我有幸遇到幾位好老師,他們有的幽默風地步趣,有的和藹可親,有的治學嚴謹……當我憶起他們的︾時候,心底便會陡升一種这个人正是山田一雄身后敬意,從肺腑蕩漾一種感激的漣漪。

                   黃松林∏老師,我們的語文老師,也是我們的班主任。黃老師的時間總是和上但锋芒暗藏課鈴同步,上課鈴聲队伍经过一个城镇剛停下來,他就腋下夾著備課本,手裏拿著教◤鞭從容地走進教室,輕快我恨二叔地走上講臺,接受我們全體起立,向他表示梦舞的敬意;他講課抑揚頓挫,極富激情,言語中夾帶優美的詞句,給我們以美的享受;他一手端著課本,一手拿著粉筆,邊走邊讀的教我們念書№,不時快步走回,在黑板上寫下課文中师弟的生字;我这流翠湖印象最深的是他講的《水調歌頭•重上井【岡山》,他有聲有色地朗讀,將詩人隱藏在字裏行間的奧妙,轉換成我們聽得懂120吗的訊息回答道,好像詩中的人和物就在我們眼前,輕盈地把我們帶入偉↑人的思路中,讓年輕的學生們被文字的力量、文字的美你们是我真正妙深深地震撼!雖說這堂課拖堂了,但同學〖們都很興奮,似乎沒有聽到下課的鈴聲,黃老師看到我們意猶未盡的樣子,反倒刺猬停住了,不動聲色的放下書本,輕輕地說:“下課”!

                   黃老師批閱作業十分認真,每一∑ 個錯別字,他都會用紅筆糾正武宗十三位,在他認為寫得好的段落或詞句下用紅筆劃出一道漂亮的波⊙浪線,並用他那剛勁有力、深得書法訣竅的文字寫下簡短的評語。那天下午,又到上作文課的時間,黃老師布置完作文題,同學們思接千載、筆走龍蛇,教室裏一下子ㄨ靜悄悄的。我也是運向大家求推荐票筆如飛、揮灑自如,自我感覺良好。作文本發下來了,我的文字裏果然留下不人少的批語和波浪形♀符號。

                   下課後,黃老師輕盈地走到我身邊,面帶微笑的對我說:“九滿,文章寫的不錯,文筆流暢,能用樸素的語言表達出豐富的內涵,你的※文章要再上一個臺階,就要多閱讀課外書籍,主動積ぷ累與運用一些名詩佳句”。黃老師根本就沒有理睬我欣喜若狂的表情,隨手平原一五六把幾本《收獲》、《十月》遞給我,並告訴铁补天我閱讀的重點、閱〗讀的方式等。那時候,我們這些鄉下學大师兄生,能閱讀的書籍很少,這一篇篇美文,就像一頓頓文化¤大餐,深深地吸引著我,讓我如饑似渴、廢寢忘餐,我那懵然稚嫩解了他这几年来心里的心,隨著書中的故事情節從農■村走向城市,從南方來到北國,從貧窮走向繁華……從此,我對文那也是带不走學的興趣更加ω濃厚了。“小草帶著泥土的芳香鉆了出來”、“和煦的春光〗吹拂著小河”之類的善良杀手詞匯有意無意在我的作文中得以引用,那堆積在我心裏的故事情節漸漸地變成文字。

                   周□ 建中老師,我們的數學老師。和藹親切,慈愛的眼神總是凝在眼角,善意的微笑浮在唇邊。他走起路來腳→步生風,他講課就像他走路,不是把數學概念通篇大論的講成文科那樣無聊,而是把原本一個個枯燥無教育要比一般人强味的數學符號,轉換成一串串跳動的音符,讓我却被她一手推开了們感受數學的奧妙和趣味,讓我們輕輕松松地掌握】數學的定義和原理,也使課堂裏的氣氛變得活躍而清新。為了讓我們記住證明題的重要步驟,周老師用“炒菜”這個『最貼近生活的例子來引導我們,必須把所有要用的條◥件都證出來,不得少一步,就好比炒似乎带着天地间最古老菜要放油、鹽,少了一樣,再好的原第一更材料、再好的廚師也炒不出味美的菜來。

                   當然,周老師也有“不懂”的時候,那天上午,上“一元♂一次不等式”課,他一開口就為難的說不等式太難掌握了,到現在連他都沒有完全弄□懂,讓我≡們自學、討論、總結,然後講給他聽,同學們既興奮又激動我亲近,經過一番激烈的爭論,同學們将奠定自己一生個個胸有成竹。“劉健同學,你給我講一下”,說完,周老師坐到劉健的座位上,當起了學看着谈昙生,而劉健則走上講臺認真地講,還真像個老師;周老師聚精會神地聽,時而點頭后果贊許,時而搖頭反對,時而舉手提問;劉健講╳完了,周老師健步走上講臺:“同學們,聽懂了嗎?”“聽懂了!”大家齊聲回答,“那誰√來總結一下這節課?”“我!”大家爭先恐後,“一元一次不等式”就這樣在在中心歡快的氣氛裏被我們掌握。當我們遇我就知道到數學難題向他請教時,周老師不玩什么玩是一步一步的講步驟,而是▓點撥幾句,給我們講解題思路,讓我們自己想出下面該怎麽做。

                   孫運喜老師叫他一声春哥(…不解释),我們的化學老▽師。他長著一張嚴肅的↘臉,但他講起課來幽默風趣,引人入勝。他上課從不几乎每一个人物每一个情节講廢話,前幾分鐘復習上次的課,接著講㊣新課。孫老師的課堂提問也很有技巧,看到誰低著頭、不舉手,他就讓誰回答問題,這種方式很靈,為了正確的回答問題,同學們都←得認真聽課。無論回答让对这位补天太子得錯與對,孫老師也不會批評責怪我們,反而●會給予更多的鼓勵,讓我們的膽子大起來。他讓我們記“元素周期表”、“化學什么你方程式∩”都是通過整理出來的順口溜,讓我∞們在興趣中牢記化學知識。

                   記得在一堂化學摇摇晃晃課上,孫老師講了一種常規的解題思路,我又提出了另一種簡便的解題方法,孫老師不僅沒有☆反感,反而在課堂上把我表揚一番,說我有鉆研精神,不久以後,他還讓我◣當了化學課代表,我學化學的熱情更高了。孫老師的化學實驗課也※很有情趣,他把我們叫到講臺讓我們親自做實驗,用形象生動的實反手一剑五朵梅驗激發起我們學習化學的興趣和熱情,同時也提高↘了同學們的動手能力。

                   如今,當年的同學們已在各自不同的舞臺上演繹著各自獨特的人生,雖然我株连九族們並不是事業有成,但是,我們沒有辜負恩師的期√望;陳燕、劉中華、譚文科以Ψ 恩師為榜樣教書育人,桂長雲學成後去了美國,成张耀德不是个鲁莽了美國醫學界頂尖級的科學家,劉健、張海斌大學畢業後投身警界,成了湖南公安系統不可多得的英★才……


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